《幼儿园美术教育与环境创设专题培训》学习体会

来源:www.202080.com 发表时间:2016-10-11 07:43


早上太阳刚一出头,大地就像已着了火似的热,我走在去宁波大学的路上,迎面的风似热浪扑来。虽然7月的天气是那样炎热,但也阻挡不了我对《2012年幼儿园美术教育与环境创设专题培训》学习的渴望。

在这3天的学习中,使我对幼儿园的美术教育和环境的创设有了一个新的认识和思考。对我启发最大的是宁波大学教师教育学院洪老师的讲座《漫谈幼儿园环境创设》和北仑教育局教研室吴老师的讲座《寻找适宜有效的美术教育活动》,洪老师的讲座主要是从环境与“大文化”教育入手,谈到了文化的含义、环境与情景教育、环境熏陶文化人格、以及学校需要怎样的教育文化氛围和幼儿园的环境要求等等。
总之,本次《2012年幼儿园美术教育与环境创设》的专题培训共三天,我倾听了6位来自宁波市教育界教授、教研员和幼儿园园长们的讲课,他(她)们结合自身多年来对美术教育理论和实践的教学经验与收获,针对当前我国幼儿园的美术教育现状和问题,以及幼儿园的环境创设,引用了一个又一个的教学实例,清楚而全面地进行了分析和阐述,将我们教师在实践中出现的实际问题,进行剖析,找出原因,并用理论加以清楚地论证,把理论和实践相结合,使理论知识变得更加明白、清楚,使我听后深受启发,对我今后在幼儿园美术教育和环境的创设上有很大的帮助。
通过聆听,给我最大的收获是:明确了教育的目标和方法。了解了幼儿的特点和方法,并能根据幼儿的个体差异和实际的情况采取相应的教育策略。学习陶行知先生这种思行合一“思中行、行中思”的理念,在理论方面多提高多看书,并从教学实践上,通过一个个的问题,一个个的案例,一个个分析。当我遇到这些状况的时候是怎么在想的,怎么在做的,是否采用有效的教育理念和策略方法。其实,吴老师举的这些教学案例我们教师在日常教学工作中经常会碰到的,看到的,就需要我们如何做一个有心人,将自身的教学实践进行及时的反思和提升了,让反思成为习惯,苏霍姆林斯基说过:“教师不仅要把自己的知识传授给儿童,而且也是儿童精神世界的研究者”。教师只有不断反思自己的实践工作,才能成为一名有经验的教师。
总之,随着幼儿教育事业的发展,对教师的要求也越来越高,一名合格的教师,要具有丰富的理论知识是有效指导教育实践工作的基础,只有具备扎实的理论知识,才能不断采用科学的、适宜的理论来指导自己的教学实践工作,在自己的工作中及时反思各种教育行为和教学现象,从而使自己迈向一个更高更远的个人愿景目标。
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