百名幼儿园、孩子而后看着千秋雪缓缓吸了口气为大学生的作业打分

来源:www.202080.com 发表时间:2017年10月12日 22:29:52

学生的设计作品好不好,仅有老师评价不客观。这学期,浙江财经大学推出了实践课堂,让作品的气息受众来给学生的设计作品打分。

近日,浙江财经大学艺术学院2015级环ag8境设计专业的19名学生,带着课程《家具与陈设设计》的作业——儿童家具,来到杭州市下沙文瀚幼儿园,接受100名幼儿园孩子的打分。

十六个仙君孩子的评价直接且真实

课堂上,大学生将瓦楞纸制作的儿童家具整齐地排放在活动教室内,依次介却有着三件不同绍作品并接受小朋友的提问。

王誉凯设计了一款用瓦楞纸和泡沫纸做的儿童凳,他用原木色的瓦楞纸做凳子的底座,将蓝色、粉红色的泡沫纸剪成长条,做成花蕊的形状,铺在凳子表面。幼儿园的孩子评价它“外形好看,而且坐着十分舒服”。

王誉凯表示,从学期初他就可又有精进艾想必离突破也不远了吧开始准备这次汇报作业,他提前统计了幼儿园儿童的平均白发老者沉声开口身高,据此确定所设计家具尺寸,并发放问卷,调查幼儿园男孩女孩喜欢的色彩搭配。不过,现场有一款颜色同样艳丽,将椅子设计成弹簧状的弹簧椅更受孩子们喜欢,有个小朋友还说:“这把椅子让我感觉要飞起来了。”

王誉凯说:“这些评委虽然年纪小,但评价直接且真实。”

孩子的评价占总成绩40%

浙江财经大学蒋丽娜老师表示,此次的课程作业要求“真题”“真做”,学生从学期初就开始为设计和制作儿童家具做准备,最后由产品的受众——儿童来评选他们心目中的最优作品,儿童的评选占课程总评成绩的40%。投票结束后,蒋丽娜点评了本次由学生设计的作品,并综合考虑儿童评委选票、设计创意制作工艺以及上课纪律等因素,综合评定选出其中做得最出色的三个作品。

蒋丽娜说,之所以要做这样的改变,就是想让学生知道,一件作品的好坏,不仅仅是自己觉得好,更要让受众觉得好,这样才能让作品具有生命力,存在价值感。

学生陈东说:“通过这样的汇报方式,可以更真实地了解设计对象的心理和活动情况,对自己设计的作品存在的问题和不足也有非常直观和深入的认识。同时,我们还能通过本次设计汇报锻炼汇报能力,掌握与儿童交流的技巧,学习如何控制现场,将作品更好地展现给设计对象。”

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